Shira莫斯科维茨和创世纪冈萨雷斯都是特殊教育的老师。他们遇到了几年前一起工作之后,莫斯科维茨女士成为冈萨雷斯女士的导师。我们有机会采访他们,听到更多关于他们从导师和被辅导者的关系。我们也要求莫斯科维茨女士更多关于她的辅导经验。
问题冈萨雷斯女士
你还记得你的时间在教室Moscovitz女士的吗?
当我还是个辅助在莫斯科维茨女士的房间里,我可以利用这段时间为我的学生教学。从看她教我学到了很多。她总是清楚的知道学生的残疾或学习障碍是什么以及如何区分她的教学,如何改变她的语气,如何改变她的语言。它总是在现场,以孩子的步伐。,正如我们所知,有学习障碍的孩子有时会真的情感高或低的情感,它可以从0到一千很快,像雷达。她能以同样的速度波动。
她在计划,也包括在我把我的想法,让我看看他们通过大镜头。我有想法,但是我不知道如何成功适应每个学生。我知道如何开始,但我不知道如何把整个事情在一起成一个计划。所以,她需要一个主意我,会说,“好吧,你觉得这个或那个吗?”我说,“哇,你是从哪得到那东西的?”,她说,“这个标准,和那个。”
所以,我总是会回头看看标准。她帮助我学习,作为一名教师,你不学习分数的标准。你知道前一年级年级以上或者两个年级。我记得我学会了这些标准就像没有明天。我们在二年级。我知道幼儿园,首先,和三年级的标准。她一直都知道,“这下面两个年级的学生,我需要这样做。“或”,这个学生是一个年级平均水平以上,我需要这样做。”
然后我们旋转,总有较高的一组,其中一组任务,和一组下面一点。我现在做同样的事情。我有四组。有更严格,下面一个是年级水平,和两个年级水平。他们接触到的一切。
有严谨,我觉得这是最重要的,我从她,即使这些孩子有学习障碍,严谨仍然存在,因为他们仍然需要推动。每个学生都需要严谨,推动。
她怎么支持你当你移动到另一个位置?
莫斯科维茨女士给了我一个漂亮的礼物在我离开学校之前,她帮助我得到我的第一份工作。这是情人节,我接到一个电话的前一天接受采访。当时,我刚刚完成了我的特殊教育学位。我跑到房间,我说,“我得到了面试!”她说,“好吧,你要做什么?“我冻结了,因为我不知道要做什么。这是四年级和五年级的一个班。我是如此的紧张。,她只是看着我,她说,“你需要呼吸,你需要放松,因为你知道如何做到这一点。你知道你擅长什么,就坚持自己的长处。”
她总是告诉我要坚持我的优点,这是阅读和写作教学。我开始思考理解在第四和第五的成绩,W-H问题,并调整它在情人节这天常常送错礼物。然后她教我一些我仍在使用。你把图纸放在白板然后放大图片,跟踪和颜色。还有你最出现锚图表。我做了一个小机器人的心和盒子。这是充分互动。
所以,我去采访我感受。我,我知道我的优点在哪里。我知道我必须继续我的语气和语言。我记得我们有大量训练在响应的语言学校。我得到了那份工作。
莫斯科维茨女士是特殊教育的老师,我一直想。她从来不说,“你这样做是错误的。相反,她说:“你试试怎么样?让我们这样做。让我告诉你,我计划与你,然后你可以把自己这么做。”,她也总是对我说,“我们知道他们需要什么。我们在这里与这些孩子天天在教室。我们知道。”这就是我从她——我们知道,我们有力量,我们知道这些孩子所需要的东西。
莫斯科维茨女士的问题
你能告诉我们关于你与冈萨雷斯女士合作吗?
冈萨雷斯女士是与我一起工作的人,然后我很幸运地保持联系。我第一次知道她的同事。她在我们学校是一个辅助一段时间,然后我真的很幸运,她被安排在我们的教室。即使辅助经常移动了学生,我们要求让她在我们的教室,因为我们曾一起很好。在那一年,房间里的其他老师,我鼓励她,好像她是另一个老师在教室里。我可以分开我们的任务分成三个说,“好吧,我将运行A组,你要运行B, C组和你要运行。“她只是运行C组。
她开始她的研究生项目,时间在我们的课堂教学也算作她的学生。和我一样悲伤,我推她在学年尽快找到工作她拿到了驾照。她被学校聘用了年中,有一个开放和对我们来说可能是最难的事情失去她,但对她最好的。,它只是让我很高兴看到她茁壮成长和发现更多关于自己作为一名教师。
今年她转向一个更严格的环境来支持学生有更大的需求。发现她的利基,她很擅长什么,看着她打她大步让我知道,我只是感到骄傲一点轨迹的昙花一现的开始。
看到她被政府当她强调她的学校的网站让我说,“我为我的朋友感到骄傲,但是我也骄傲的人,我帮助。“这让所有的过渡值得的,即使我们不得不新的辅助和创建新的系统在我们的教室中。但看看有多少孩子一路上她帮助吗?这让我非常的激动。
你注意到她的一些优点是什么?
在我们的教室,我看见,冈萨雷斯女士已经移情和同情学生学习和想法不同,不仅仅是一个学生或学生她被分配到的工作。我也看到了她的创造力,想到不同的方法来解决同样的学术技能,这样学生可能开发新的、更深的理解,所以,多重曝光相同的技能不是无聊。我注意到的另一件事是她的能力优势的学生谁别人看到潜在的困难。直到今天,她谈到她的学生像学者,尽管别人不一定看到他们这样。在所有阶段,她表现出高水平的教学技能是天生的从一开始。
你的导师是谁?早期的一些人是谁帮助你吗?
我的导师在我第一次实习教学经验,艾丽莎马卡。这一天,我想要她当我长大。她是我想要的一切,冷静,冷静,和收集。她同情每一个学生的能力和背景和她的缩影,在某种程度上,它清楚地表明,这是重点。
她同情学生的教室里发生的一切;这不是额外的事情。它不是一个社会性的课程,白天在特定点。只是她是谁的一部分,因此是她的教室是谁的一部分。我永远不会忘记这一点。除了她的教学策略,她定下了基调,让一切井然有序。
你知道为什么导师很重要?
我认为导师是很重要的,因为没有人预计将做自己知道一切在任何工作或职业。当你来教学,经常在房间里唯一的成人——它会让你觉得你必须知道一切,做一切事情的,因为你负责所有这些人类的时间每一天。
所以mentor-teaching是如此重要,因为它可以减少新老师的孤立的感觉。有很多说有人依靠,提问,检查用。teacher-mentor的工作是积极的检查中,没有人觉得他们是孤独的。
做不同的辅导项目是什么样子,他们怎么能是不同的?
好,我要讲两个我自己的经历。一个是一个项目,我被分配一个任意的人我没有经验内容区域。她会见了我,她让我做的好,但是谁没有一定回答我的问题。它只减轻负担的一部分。
然后当我来到一所新学校,校长创建自己的类型的辅导项目对于那些刚来学校。这一次,我的导师更有用,因为她知道如何回答我的问题。并不是说导师都能找的到答案,而是可以连接你任何你所需要的资源,如果这意味着他们做一些研究自己因为你太不知所措了一位新老师,太好了。
我觉得有时候有些人认为指导只是检查框或说,“你在一块,很好,继续。“但是有更多。“你在什么?我能帮你什么吗?现在最大的事情是什么在你的盘子里,我怎么能帮助拿出一张呢?“我试着更喜欢第二种导师说,“我能脱下你的盘子吗?”
你是怎么开始指导其他老师吗?
我开始两到三年在我的教学生涯,让学生老师在我的教室。不是因为我想我已经有了所有的答案,而是因为我想让其他人有意见或想法。如果有人能想出不同的想法,让我们试一试,看看什么工作。那样我可以支持和受益人。在所有我所指导的经验我是导师,我受益或中学到新的东西。
然后我有机会参加一个项目在我们地区,认识到研究生院不一定准备教师以适当的方式使用教育技术,这是新老师,因为他们的巨大负担千禧一代,他们将知道如何运行任何技术。通常,老教师来,说:“嘿,你能帮我建立我的课在这个网站吗?或者你能帮我解决这个新平台吗?”和新教师和课程计划只是不知所措,他们没有时间,也许不是知识——专注于教育技术。”
Pre-teaching一些常见的工具或技术可能发挥作用的常见情形作为一个额外的方式对我导师,另一层支持我可以提供。
什么东西你想教你的学员吗?
优先级…因为你只有那么几个小时。如果你是关注你的评估,或你的焦点是IEP-data跟踪,制定一个现实的目标,你将需要花费的时间。显然,你要做的所有组件的你的工作,但你的身体不能长时间在每一块,所以挑选你最热衷的总是一个好的策略。
说实话,我也需要提醒很多次。我有一个巨大的在我身后,我需要做的事情的清单,我需要优先考虑:哪一个是先会发生吗?会发生什么下个星期或两个星期吗?我必须为自己计划的是如何工作的。使平衡是我认为不会发生,直到你在地上。
老师希望导师,他们能找到一个吗?
首先是你的学校或地区开始。人们可以培养成为导师。有时他们被放置在一个新学校或在一个程序中相匹配的老师和导师即使他们并不在同一所学校。这是第一个开始。
第二,在线看。网上有很多专业的学习社区。老师想在很多不同的能力,互相帮助,我们都带来不同的长处和激情。
鼓励教师非正式地寻找导师吗?
这实际上取决于人。我有经验作为导师,我被分配,但不一定是想要的,这是很少的理想。有时你在追求的人可能会很高兴回答一些问题,但并没有真正有时间是一个全职的导师。所以,“是的,…”我的回答。
例如,现在,我坐在附近的一个老师帮助我很多,艾琳。她认为对的想法和解决方案和过程比我在教室里是不同的。我们一起工作在项目,我学到了很多从接近她。我知道,知道我可以问她那些问题。但是,如果我不知道她和我一样,我可能不知道她是否愿意花时间回答这么多问题。有时mentor-mentree关系有机地发生,但有时会通过官方渠道寻求志愿导师是一个更好的路线。
你能从其他导师不是在你的领域?
我认为这取决于你的目标是什么。我想说,是的,你可以从每个老师学习。每个老师都有教和分享的东西。如果你是一个经验丰富的老师找专业技能,有很多互相学习。我与很多老师在纽约市技术目的,我从他们身上学到了很多,因为他们的观点和经验不同,所以从我的。你经常可以创建基于多角度的最佳实践。
然而,一年级或职前教师,很多时候他们的问题是密切相关的领域。我如何提高我的惯例?今天我有课,我有一个学生与X残疾,我该怎么办?和的人从来没有教导你教不会你正在寻找的答案,所以它更有利于与别人在你的领域。